必赢bwin线路检测中心教师教育课程改革研究项目

《河南省幼儿教师职前职后一体化培养模式研究》

在实际教学中的运用

课题组主要成员：李学杰、李紫阳、周素娜、姜风华、毛春华

项目成果的实际运用：

1.增加学前专业员工的见习时间。

大二和大三员工每学期会根据课程的设置安排见习，时间为期一周，配备相应的指导教师，针对性地指导员工见习，保证了见习的效果。

2.设计了多种员工实习的形式

（1）集中式教育实习模式相同专业的员工统一编队，在同一时间，云集几个相对集中的点进行教育实习，这是最为传统也最为常见的教育实习形式。

（2）带薪式教育实习模式指师范生在教育实习期间即可享受工资待遇。这种模式一般是条件差、团队短缺的学校为延揽师范生而推出的优惠政策。提前而至的物质利益确实也能对一些家庭困难的员工产生吸引力，但关键是,落后地区学校可供吸引人才的财力往往有限，而且越过锻炼期径直把实习生当正式教师使用。

（3）支教式教育实习模式，这一模式是将教育实习与农村支教相结合，选择周边农村教育落后地区作为基地；每年连续选派员工进行教育实习，或由师范院校教师与员工结合，混合编队，共同进行。

3.学前专业课程设置方面，增加了教法课和实训课的课时数，提升了员工的实践操作能力。 

                                                          2016.5